起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，玩得最少的、活得最累的，是我，是我，还是我。

                                         ——题记

    同学们，当你面对功课一筹莫展，手捧试卷苦思冥想时，你想过学习也可能成为一种享受吗?当它变成你生活中不可或缺的一部分，当你一天不读书就坐卧不宁、若有所失时，你就领悟到了书的魅力。这时它所带给你的就不是“苦趣”，而是“乐趣”，一种乐在其中的享受。

凡事预则立，不预则废——学习贵在有目标

    明代学者王阳明曾说：“志不立，天下无可成之事。”美国“成人教育之父”卡尔教授曾调查了一万个不同年龄、不同种族的人，发现只有3％的人明确知道如何实现人生的目标；而97％的人，或者没有目标，或者目标模糊，或者不知道如何为目标而努力。10年之后，卡尔又一次调查上述对象后发现：那97％的人，除年龄增加了10岁之外，生活没有太大的变化。那3％呢?却在各个领域取得了令人瞩目的成功。

    美国《读者文摘》曾计算过：如果一个人活到60岁，他一共拥有21900天，其中睡眠占20年，吃饭占5年，行路、旅游、堵车占5年，生病3年，打电话1年，上卫生间1年，闲谈70天，擦鼻涕10天，剪手脚指甲10天……最后可利用的有效时间仅有10年，也就是3650天；87600个小时!假如你能活到70岁，按照这样的比例计算，你有多少可利用的时间呢?

    高中三年可供你读书的时间也不过上百天而已。请根据具体情况，认真思考下面的问题。

    十年后你想成为什么样的人?十年后你想生活在哪里、从事什么职业?十年后你期望哪个层次的人经常出现在你的生活中?据以上回答，为高中三年做出规划。如：毕业后准备考哪所大学，或者准备从事什么工作。知不知道这所大学的基本情况，了不了解将要赖以生存的行业需要具备哪些素质或技能。

     将上面的思考写在你经常使用的本子上，时刻提醒自己：我能行，我不会欺骗自己。

    根据以上目标，制定出高中语文的学习计划。做到心中有数，方向明确。

    参照历年高考录取分数线，确定你高考语文的得分目标。

    按照《高中语文新课程标准》规定，语文课要求高中生：养成独立思考、质疑探究的习惯；掌握语文学习的基本方法；有扎实的语文素养和语文能力；具有良好的现代汉语语感。

    对照以上目标，从听说读写四个方面，分析你的语文学习，找出问题和不足：是资料积累欠丰、阅读不得要领、提笔无话可说，还是缺乏恰当的方法?找出症结，才能有的放矢、查漏补缺。

    根据上条分析，和老师协商后定出语文学习计划。如高一第二学期：读完《复活》、《子夜》；每周抄三条名言警句，背一首诗歌、抄一篇佳作；每次作文自改后，请老师、同学评改；养成独立思考习惯，并随时记下自己的心得和疑问……

    每天睡觉前想想：当天的任务是否完成，目标是否实现，明天应该做些什么。周末整理一周的学习，并列出下一周的计划。如背诵秦观的《踏莎行》；读海明威的《老人与海》；修改上周的作文……。切记：切实可行，才有实效。不可食多求全，切忌一暴十寒。

    语文，被公认为其他学科的基础。语文能力的形成非一日之功，不少同学将之视为“难啃的硬骨头”。其实一旦习惯养成，学来不仅驾轻就熟，而且对学好其他学科大有裨益。学科特点决定语文学习不可能立竿见影，一蹴而就，但只要耐下心来，从点滴做起，循序渐进，必有收获。学语文最忌急功近利，三分钟热度。

    慢慢养成习惯，有了积累，你就能在不觉间享受学习带给你的快乐。

    工欲善其事，必先利其器——学习方法有讲究

    美国教育家肯尼·邓恩说：“学习的秘诀就是寻求适合自己的学习方法。”

    课前预习，标出疑问。带着问题走进课堂，才能有针对性的学习，提高时间的利用率。

    预习时怎样提问?首先，你可以把每一个标题都变成问题，如预习《胡同文化》，可以思考：什么是胡同文化?它有什么特点?学《拿来主义》，可以问问什么叫拿来主义?上哪去拿?拿什么去拿?为什么这样拿?此外，还有一些问题，可以帮助我们从整体上把握文意，如：

    这个段落告诉我们什么?

    这一段在文中起什么作用?

    此文最重要的论据是什么?

    这个例子能否把主要问题说清楚?

    如果这个思想是对的，对我已接受的知识有什么影响?

    本文观点有一定道理，但在哪些情况下并不适用?我的看法是什么?

    我们所说的疑问，不属于那些“是什么”之类的知识性问题，而应是经过自己思考，还不能解决的“为什么”、“怎么样”之类的深层次问题。随着时间的推移，你的问题的数量可能越来越少，但价值会越来越高，思考力和创造力也得到提高和发展。

    课堂笔记，帮助记忆。常言道：好记性不如烂笔头。做笔记不是照抄老师的板书，要注意听取课堂讲解中的关键信息，筛选所需要的词句记下来。无论平时温习，还是考前复习，它都会帮你回忆起老师的讲解，提醒你学习的内容或目标。

    语文课该如何做笔记?建议大家可以；记信息、记灵感、记疑点。

    记信息：知识经验丰富的语文老师，课上常会介绍一些最新的观点、材料、方法、理念等知识，听课时要善于捕捉这些宝贵的信息。

    记灵感：灵感是积极思维后的顿悟，一种突发性的创造思维活动，听课中触发的灵感价值非凡、稍纵即逝，我们应该及时捕捉，扼要记下，以便复习时回味、理解，进行新的创造。

    记疑点：疑点包括两层含义：一是自己还没听懂、需课后向老师请教的问题；二是已经听懂，但对其正确性还有所怀疑的问题。不怀疑不能见真理，听课中发现疑点，是求知的真正起点，我们要勤于质疑、善于质疑，及时记录，彻底搞懂，才能真正提高。最后，不要因为手中拥有一本所谓的某某详解、某某大全之类的课外读物，就忽视课堂学习。如果读物中的解析真能化解你心中所有的疑问，我们还要学校干嘛呢?

    建立作文集。把每一次作文，包括提纲、修改稿、最后的成稿、老师同学的修改、评价，按时间顺序装订成册，建立个人作品集。隔几天拿出来重温一下，分析构思选材的得失，重温抽丝拨缕的体验，享受落笔成文的愉悦。

    建立自己的资料库。购买工具书等书籍。每个同学都应该拥有字典、词典这“不会说话的老师”。除《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》外，《唐宋诗词鉴赏词典》、《辞海》等会令你眼界大开、受益匪浅；那些打动我们心灵、触发我们思考的精晶图书，只要条件许可，就该永久收藏。难以想像一个不爱书的人，能拥有丰富的心灵，深邃的思想。   

    做好读书笔记，制作资料卡片。不动笔墨不读书，读书过程中韵圈点批注是名家大师常用的读书方法。可以使你在钩玄提要的过程中，培养分析、归纳、比较、综合的

 思维能力。读书时可以记下你的观点、疑问，评析作品的优劣；也可以摘抄喜欢的词语、段落、文章；对过长的文章或书籍，将书名、题目、作者、出版社等主要信息抄在资料卡片上，分类存放。

    剪辑报刊。“巧妇难为无米之炊”。报刊及时报道最新学术动态和研究成果，剪贴报纸不失为一种经济、实惠的积累途径。有用的资料，是自己的报刊，我们可以剪下；是别人的，就复印或摘抄下来，贴在大小相同的纸上，装订成册后写上出版日期、报刊出处等，以养成严谨的治学习惯。

    利用网络。互联网的飞速发展拓宽了信息来源渠道，改变了我们的生活方式。身处信息时代，我们应该充分利用现代科技，高度重视数字化信息，学会在网上查找、收集信息，通过光盘、软件等存储资料，享受科技的方便快捷，为适应社会打下坚实基础。对网上游戏、QQ聊天等应适可而止，不可耽于沉迷、玩物丧志。

    此外，还可以通过走访、座谈、问卷等形式进行社会调查，获得第一手资料。

    诵读经典、提升素养。语文学习要重视语言的积累，语文能力的提高，离不开对经典著作的品味。从现在开始，每周背诵一首喜欢或好玩儿的诗歌，读一读能带给你奇思遐想的小说，收集一些生活中的名言警句、智慧锦囊。如果高兴，你可以把它们变成你心中的歌，梦中的画，笔下的诗。

    调适你的时间。劳逸结合，张弛有道。一个不会休息、不会娱乐的人，也是不懂生活的人。高中生活虽然紧张，也要忙里偷闲——听听音乐、赏赏花鸟，打打篮球、郊外走走、跳跳绳儿、踢踢毽儿……，娱乐休闲会带给你一缕新的阳光，为你打开另一扇窗口，助你走出跋涉的迷茫。

    放飞心灵，感悟人生——会生活才会学习

    读死书、死读书、读书死是人生最大的悲剧。在玩中学，在学中玩，才是一个享受学习的人。上世纪90年代有一项调查：在事业上取得成功的人土，中学时代并非排名第一、第二的“尖子生”。他们大多位居10名上下，但却对未来、对自己定位明确，对生活、对社会充满好奇，对问题、对事情见解独到，对困难、对挫折意志坚定。与同龄人相比，他们喜欢在生活的实践中汲取养份，增长见识，放飞心灵。

    爱好，是生活的调味剂，一个没有任何兴趣与爱好的人，就如同一道没有加放调料的菜。一项健康有益的活动，能让你在百思不解时豁然开朗，一件乐器，一幅小画，一段舞蹈，一首小诗，都可以使你疲惫的心灵得以放飞。周末踏青、假期远足、戈壁探幽、青山觅美是在生活这本无字书中享受学习。精彩也罢，无奈也罢，自然的灵山秀水，生活的喜怒哀乐，都是你人生的宝贵财富。

    “独学而无友，孤陋而寡闻”。三两个男女朋友，四五位死党狐朋，七八个竞争伙伴，都会为你分担心中之忧，同你共享生命之乐。留住这份属于你的记忆，待到山花烂漫时，你在丛中笑。   

    “汝果欲学诗，功夫在诗外”。生活处处有语文，除了开心地玩儿，有意识地观察、思考也是学好语文的关键。课外语文学习包括课外阅读、课外练笔两种形式。

    课外阅读活动。别林斯基说：“我们必须学会选择最有价值、最适合自己需要的读物”。面对汗牛充栋的书籍，需要选择、鉴别，即便对好书，也要分清主次，定出缓急。开阔眼界、丰富知识的文章，浏览一下就行；对于亟待掌握的知识，则要精心研读；按现代观点看，一目十行是一项技能，即使同一本书，也应把浏览和精读结合起来。

    高中生该选择哪些读物呢?你可以读古今中外的文学名著；读一些名人传记；读成功、励志的书；读一些介绍新知识、新学科、新成果的科学小品文；可适当读些哲学、心理学、经济学等方面的书；按各人口味，选择自己喜欢的其他各类文章、书籍。

    人生苦短，而应读之书又实在太多。读书不是为了应付考试，不是敷衍老师的要求。读书应当是一种享受，它可以开拓眼界视野，充实心灵生活，满足精神需求。

    课外练笔活动。养成写周记的好习惯。它应该是一个窗口、一面镜子、一架相机。它记录最真实的自我，撷取你印象最深的片断，将之定格为永恒。当十几、二十年后，翻开尘封的笔记簿，你会感慨、你会讶异：我当时竟然这么想、竟会那样做?太奇妙了!这是我写的吗?成长记录应该是非功利的，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写；有话则长，无话则短；凡是你做的、玩的、想的，都可以写。切忌说空话、说套话，否则只能浪费时间，没有意义。

    办报。我们可以密切关注学校家庭、社会热点、时事动态，以小组合作的形式，自己写稿、自己办报，在活动中学语文、用语文：如建立班级主页，办手抄报、印刷报等；可以办时尚资讯、国内外要闻速递、环保专题、艾滋病专题、奥运专题等小报。形式不拘一格，内容短小明快，紧贴生活时事，力求图文并茂、雅俗共赏。

    投稿。目前为中学生创办的报刊很多，我们可以写下自己的亲身经历，抒发内心的真情实感，评价当今社会的热点话题，成文后投给报社、杂志社，做一个关心社会的小公民。投稿能促使你真实地表达，检验、提高你的写作水平。写时最好从小处入手，谈自己熟悉的话题。不要贪大求全，无病呻吟。

奇葩，绽放于乐学的沃土；硕果，扎根于自信的田野。“苦趣”也好，“乐趣”也罢，都是自我独享的雅趣。   

中华活页文选 高一版 2005年第2期