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关注留守孩子 关爱留守学生 |
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| 关注留守孩子 关爱留守学生 |
| ——汉川高中“留守学生”教育侧记 |
作者：佚名 文章来源：汉川高中 点击数： 更新时间：2006-10-25 15:59:44  |
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由于父母长期不在孩子身边，他初中时就染上了“网瘾”，入学后不到二周，先后三次越墙外出上网，该生酷爱网络小说，难以自拔，由于沉溺网吧，其成绩跌落一千名之后。
经班主任耐心劝导，并与家长联系，共同管教，通过和该生一起分析其成绩下降的原因、沉溺网吧的危害，帮汪超同学明确学习目标，提高抵御诱惑的能力，请与其相好的同学来监督帮助，使该生挣脱心“网”。在后来的跟踪中，该生深有体会的说，读初中时，家中无人看管，自已分辨能力、自控能力也差，所以步入迷途，影响学业，现在老师帮教，使我是悬崖回头，步入正轨，今后我要从头做起，不辜负我校老师对我的帮教。
个案二：
某班共有“留守学生”18人，这些同学有的独自住在家里，有的租住校外，有的住在亲戚家中。由于他们的父母常年在外地，他们与父母的沟通较少，缺少关爱，因此，在关爱他们的人中只有老师、同学、房东、亲戚了……
1、请回父亲，扭转网迷：罗信，男，上学期为住读生，上网成瘾，常常夜不归宿，自己不能控制住自己，班主任多次进行开导教育，虽能晚归寝，但仍利用午间休息时间上网，班主任将其父亲从昆明请回，在学校附近租房居住，并且留在罗信身边，经过调教管理，该生现在身体健康，改掉了上网的不良习惯。
2、密切关注，防患未然：林康，男，住读生，其父母均在浙江宁波镇海，该生好胜心强，表达能力却不强，经常与同学发生矛盾，有时甚至动手打架，班主任反复对其进行思想教育，在其生活费用完的情况下，还几次借钱给他，同时密切关注其开支去向，防止其上网或打游戏，防患未然。
目前，该生思想素质已有较大提高，能与同学友好相处，学习成绩，前进了近300名。
3、协助家长、房东管理学生：张雯，女，租住，该生父母长年在上海，本人租住在学校附近的小商品市场，上学期，其租住地离学校较远，过年期间，其父母返乡后，班主任协调将其搬到离学校较近处，另外又与房东协调，加强对张雯的作息时间进行管理。
4、领导亲自关爱留守生：邹利芬，女，在家居住，父母亲均在外省务工，该生家中雇请一名保姆照看，其生活由保姆安排，沟通、管理都很困难，学校祁承新付校长将该生列入关爱对象，经常对其寻问，关心，照顾，教育引导其成人成才……
个案三：
某学生，男，1988年11生，家住仙女山办事处，该同学入校时成绩列全校690名，期中考试成绩列全校738名，期末考试列第943名，下降205名。该生进校之初，表现便不很规矩，在教室还好，但在宿舍内时有不良行为，例如大声喧哗、迟到、上网等，有一次熄灯后大声讲话，受到管理员谢某的批评。近段时间来，其上课精神不振，不认真听讲，不交作业，有时还与老师顶撞，不回寝室休息，据有关调查，可能有上网之嫌。
个案四：
某学生于2004年9月的中考分555.5正取到汉川高中，由父母长期在外（西安）从事服装生意，与父母的关系演化成一个经济援助或教育支助的关系。学习成绩一路下滑，特别是进入高二后，忽视学校明文规定的管理制度，并有屡教不改之势——如上网、吸烟、逃课、不认真完成作业。上学期末，经过学校有关领导，有关老师、蹲班领导的耐心教诲，家长春节期间的调教，本学期来，迟到、逃课现象基本杜绝了，但上网、吸烟、上课睡觉的现象还时有发生。
近期较上学期有所好转，该生还需做好转化工作。
……
这些只是我校在开展“关注留守孩子，关爱留守学生”活动中，选取的部分材料。大量在“留守学生”中出现的问题触目惊心，令人担扰。孩子是家庭的希望，是祖国的未来，在发展经济，创造物质财富的同时，我们不能以牺牲下一代为代价。我们记得在《班主任》这篇文章中，作者曾大声疾呼“救救孩子！”现在我们同样大声疾呼“关注留守孩子，关爱留守学生”，千万不要因为家长的疏忽，因为学校教育的失职，再沉痛地哀嚎“救救孩子”。
哲人说：“人之初，性本善”，“没有不良的孩子，只有不良的教育”。“养子不教父之过，养女不教母之错”，为人父母就应担起天职，我们作父母的可是孩子的第一任老师啊，在抓经济、谋生存的同时，更不能忘记“抓孩子、谋未来”。
作为教书育人的学校，教育学生成人成才，更是义不容辞，在新的历史转型期，教育要与时俱进，探索教育的新思路、新方法，把关注留守孩子，关爱留守学生作为一个全新课题去研究，去行动。
在过去的工作中，我们根据上级主管部门的要求，结合我校具体情况，做了大量的工作，建立了“留守学生”个人家庭情况档案，各班确定了困难生帮教对象、方法，提出了具体要求，畅通了班主任——家长联系渠道，举办了专题心理讲座，把关爱“留守学生”与学校思想道德教育、法制教育、行为习惯教育、理想前途教育相结合，帮助留守学生克服心理上的孤独感，培养他们独立生活的自理能力和坚强的意志品格，教育他们与人和睦相处，学会沟通，形成健康的心理品质。领导、党员干部、班主任率先垂范，带头“承包”这些留守学生、困难生并建立一一对应帮教关系，要求与留守学生谈一次话，到租住地的家访、夜访，从内心了解关心他们的。
政教室对其中思想特别困难的学生，另开“小灶”，开展了专门的“日常行为规范”培训班，耐心细致做他们的工作，充分利用现代教育资源，让学生从实际生活中，劳动体验中，具体个案事例中悟出成人成才的道理。
通过一系列教育活动的开展，我校开展的“关注留守孩子”、“关爱留守学生”活动取得了实效，从我们整理的个案材料中可以看出，我们的领导、老师、班主任在家长的支持配合下，做了大量的工作，付出了自己的心血。
关注留守孩子，关心他们的学习、生活冷暖。
关注留守学生，关心他们的心理、身体健康。
关注留守学生，关心他们的思想品行、行为习惯。让孩子的父母在外安心，让我们的良心心安！
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