在影响学校信息技术教育的诸多因素中，教师是关键中的关键，要改进教师实际应用信息技术的现状，必须加快教师信息技术培训的进程。唯一公司认为，教师信息技术培训应该让所有的教师更多地了解信息技术、让了解的教师更多地参与、让参与的教师更多地深入、让深入的教师更多地带动。

教师的思维习惯与定势是导致信息技术实际运用效果不理想的重要因素。以信息技术与课程整合的目标为前提，结合Unisoft“校校通”智能软件系统的特性及信息技术课程的特点制定培训计划，强调培训的目的是将信息技术作为新型的教学手段运用到学科教学中。明确的目标，加上智能软件系统易学易用的特性，能激发教师使用和操作计算机的参与意识。以应用为目的，结合智能软件系统的智能化特性制定的培训计划，可以帮助教师学会利用互联网进行交流、素材收集、素材整理等，最重要的是让教师学会利用个人网站和课件开展网上远程辅导教学。培训课程以目标为本，通过智能软件把复杂的技术智能化，让教师信息技术培训效率得到提高。

在实施培训计划之前，培训部门要对培训对象所在地区的教育状况进行调查分析，然后与培训对象所在区域的教育部门规划本区的培训体系。配合培训体系，在课程设计上要因地制宜与因材施教，对同一层次的教师在课程设计上基本按照由易到难、由浅入深的原则，同时也要考虑到知识的迁移性与互通性。此外，要坚持对培训进行评估，保证培训的实际效果；培训结束后，以实践为主适时跟进培训服务，调动教师的学习积极性，帮助教师把所学的计算机技能运用到教学中。

总之，通过以上的一系列培训举措，使更多的教师尽快地了解、参与、深入到信息技术应用中去，相互带动与促进。只有这样，信息技术教育才能加速发展，才能迅速提高信息技术与课程整合的水平。