随着中等职业教育教育改革的深入，特别是教学方法、教学手段现代化进程的加速，如何充分利用计算机――这现代化设备，进行辅助教学，直接为教学一线服务，以切实提高教学效率和教学质量?为此本人提出以下肤浅认识。

    一、职业中学应加快多媒体教学和计算机辅助教学的应用。

    计算机辅助教学(CAI)，一般由教师将所教课程编成供计算机使用的课程软件，送入计算机后，学生可从计算机的输入设备，提出学刊要求，计算机自动显示学习画图和播放解说词，学生如有疑问可向计算机提出，计算机会暂时中断它的“讲课”，对学生提出的提问作出回答。它能同时对多个学生进行个别教学，尤其是对差生的教学效果显著，是教学方式发展的一种新趋势。如果将声音、视频图象、图形及文字组合起来，进行多媒体教学，效果会更佳!

    中等职业教育作为现代教育的重要组成部分。通过十几年的发展，已取得了很大成就，为社会主义经济建设作出了巨大贡献，但目前许多职业中学普遍存在着投入不足，教学条件、教学设备差，教育思想、教学内容、教学方法等不同程度地脱离实际的现象，需要加以改革。特别是由于职业中学专业课程教学内容的专业性、多样性、时效性、地方性的特点。这就需要一种适应性强的教学手段，计算机技术是当代最先进科学技术之一，应用计算机进行辅助教学无疑是一种最佳选择。

    同时，加快多媒体教学和计算机辅助教学(CAI)，符合教育教学改革和发展的需要。  《中国教育改革和发展纲要》中明确了建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则之一“必须坚持教学的改革开放，努力改革教育体制，教育结构，教学内容和教学方法，大胆吸收和借鉴人类社会一切文明的成果，敢于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教学制度”。也符合教育现代化的需要，教育作为实现经济社会可持续发展的助动器，国家已确定教育优先发展的战略方针，提出社会主义现代化，首先必须实现教育现代化的这一内在规律。而教学方法和教学手段的现代化是教育现代化的重要内容之一。

    二、职业中学多媒体教学和计算机辅助教学急需解决问题

    1、转变观念，提高认识。

    计算机辅助教学(CAI)是新生事物，具有巨大的发展前途。职业中学的领导和教师应充分认识到：现代教学方式已不足围着教材、黑板等进行传统的课堂教学。而是向传统教学方式与计算机、音频、视频等先进现代技术有机结合的多媒体教学方向发展。学生也不一定要在课堂上接受知识。而可利用计算机辅助教学，在校园网络和其它网上获取知识。另外，传统的课堂“灌输式”、“填鸭式”教学手段，已被现代人所厌恶，所以采用新颖、活泼现代化教学手段已势在必行。

    在工程上，由于计算机辅助设计(CAD)，计算机辅助制造(CAM、)等的广泛应用，已大大提高了企业的生产率，降低了工人劳动强度，为企业提供的经济效益越来越大，且应用越来越广，已被企业和社会各界普遍承认和接受。职业教育作为最贴近经济建设的特殊教育必须加快计算机辅助教学进程，以适应现教育代化发展的需要。

    要解决认识问题，必须从学校领导到全体教师都能充分认识到计算机辅助教学的重要性和必要性。学校领导作为决策者，能为多媒体计算机辅助教学的应用提供可能，教师作为发展计算机辅助教学的主体，能为多媒体计算机辅助教学的应用得到保障。

    2、早投入．早得益。

    只有投入才有产出，只有投入才有效益，如前几年，我们绍兴县一些乡镇企业投入人力、物力、财力进行计算机辅助设计(CAD)的开发和应用，经过几年努力，不仅提高工作效益，创出了巨大的经济效益，而且．目前己有六家企被列为国家级CAD应用技术推广示范企业。  一定量的资金投入是搞好计算机辅助教学的基本保证。

其实，在我县各级各类学校中有较为完整的多媒体教室还不多，而真正进行CAI开发应用者更少。所以应加快计算机多媒体教学设备的投入，改变教学方法、教学手段，提高职业高中教学质量，力争“早投入，早产出，早得益"。

    3、队伍建设，突破难点。

    教师是计算机辅助教学的主体，有人预言，由于计算机辅助教学的出现教师将为无用于用武之地。事实上，计算机辅助教学只是提高了的标准的教学手段，不管技术多么先进，它仍然比不上一位好教师，它只为教师提供了一种新的方法去激励最珍贵、最重要的学习因素：好奇心。通过选择主题，并借助于图形、文字、视频等，地增加一些相关信息，为教师和学生提供更加开阔的讨论问题的视野。有了设备，还必须有优秀的师资，开发应用多媒体教学软件，是一项复杂的工程，需要有复合型的教师，要有各学科教师相互配合的合作精神，所以各校应根据自己专业特点需要，建设一支计算机辅助教学开发、应用的师资队伍将显得十分重要，也是做此事的关键，需要有计划，有目的地加以规划、实施。

    可充分利用寒暑假组织教师参加一些多媒体教学和CA]培训班，通过培训提高教师开发、应用的能力；开展一些专题交流、考察，教学观摩和课题研究等活动，激发教师积极性；可聘请专家作为顾问，进行具体指导，进一步提高教师多媒体教学和CAI的开发应用能力和水平。

    4、机构建设，提供保障。

    计算机辅助教学是以一定量的计算机课件为基础，而计算机多媒体课件制作是一项“群体”工作，需要学校各类教师的共同努力，协调配合。这就要在校内建立一定的机构加以保障，负责分工、协调、课件制作过程中，规划、研制、开发、实验、总结的各项工作，解决可能出现的各种问题，以充分保证制作高质量的多媒体课件，满足教学的实际需要。如不充分发挥学校教师集体的力量，单凭一两个教师的努力，会很难挥发计算机辅助教学应有的作用，失去它诱人的魄力。

    5、机制激励，加速应用。

    计算机多媒体教学，是将先进计算机技术与音频、视频技术有机结合的一种现代化教学手段，是新生事物，在其产生、发展中会有许多困难和问题。这可在教师的一些教学工作评优中，作为优先评选的条件之一。如优质课、教坛新秀、学科带头人的评选中，对应用计算机多媒体辅助教学者从优，来激励教师对这一工作学习与应用，并不断深入研究。对应用较早和应用较好的学校，甚至，可将计算机辅助教学的应用情况，作为教师教学工作评优条件之一，可逐渐作教师职称聘任的条件之一。以此来推动计算机多媒体尽快向前发展。

    以上仅是一些粗略设想，要在实践不断实验并加以改进。要化一定财力、人力，通过一定时间的不懈努力，才能真正把计算机辅助教学工作做好。